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2021-07-24 17:12:27 来源:广州代孕生子中心
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“其实早教班设立之初就是希望营建一个亲子之间有效互动的空间【226】,而不是单纯地教孩子。”提倡亲子共同参与:早教中心专家表示:“最好由父母来陪伴孩子参加早教班。”据了解,由于孩子的父母工作繁忙,现在有70%以上的早教班孩子是由爷爷奶奶、外公外婆或是保姆跟来上早教班的。专家认为这种现状并不理想。“父母平时工作很忙,但孩子又需要很好的心理关怀,因此,抽出时间和孩子进行有效沟通是比较现实的选择。”什么叫“有效沟通”呢?专家表示:家长只是和孩子在家里各做各的事就不叫做和孩子相处的“有效时间”,因为事实上并没有沟通。真正的沟通需要家长和孩子在一起共同完成一个目标、共同关注一个话题并从中进行互动和交流。开设早教班的目的就是帮助家长营造一个和孩子有效沟通的环境,因此最好由父母和孩子一起上。早教主要培养孩子的潜能:

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王涛表示:早期教育主要是培养孩子的潜能,通过言语、音乐、运动、游戏、图画和社会交往的环境使孩子的大脑神经突触得到良好的刺激,从而建立更多的神经连接,为未来【175】的学习、记忆、思考能力的提高打下良好的基础。“从这个意义上说,早教班不是教知识,而是培养潜能。人类的神经突触连接越多就越聪明,而如果在三岁后大脑的生长没那么快的时候再来学习就事倍功半了。”专家提醒家长:在早教学习中不必要求孩子一定要记住什么,更为关键的是父母的参与,这可以让孩子以一种更愉快的心情得到最多的潜能开发。此外,家长还应该明确:教育无论何时都是父母的必修课,可以不花大钱

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读早教班,但要用爱心和适当的精力陪伴孩子成长。?如何培养宝宝的阅读能力三、运用“目的字”训练孩子学会跟读,刚才讲到的方法使用于韵文(儿歌、谜语、古诗),但对散文(【52】大量生动、有趣的故事)则需换一种方式,这时,我会准备好字卡。这种方法就是在讲故事的过程中,随着故事情节的流动,老师相继提取出“目的字”。所谓“目的字”,就是准备在这个故事中,让孩子认识的生字。“目的字”的选择有三种方法:一、故事中出现频率较高,对上下文有联系的字;二、提取出来的“目的字”为本次阅读了之后,对今后几篇故事都有所照应的字;三、字数不宜太多。在让孩子认识“目的字”时,必须在讲故事的过程中,而不是讲完故事后再来让孩子识字。比如说:“山上下来一只小羊。”在讲

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完这句话时,我就问孩子:“我刚才说,山上下来一只什么?”孩子一定会回答:“羊!” 我就立即拿出相应的字卡来教孩子认识这个字:“对!羊。看,我现在手里拿的就是这个‘羊’字。”为了让孩子加深印象,我还引导孩子复述故事。我和孩子共同把刚才讲的故事再复述一遍,一边复述、一边再把“目的字”也复习一遍,并把它放回到原来的语言环境中去。比如说,我问孩子:“刚才我讲的故事,说的是山上下来一只……”让孩子接着说:“羊!”我再提示:“那好,这个‘羊’字在哪里?请你把它找出来。”孩子会很快地从几个字中找到“羊”字,“目的字”也就此得到了巩固。四、学习“【14】跟读”早期阅读正式上路常规的读书,必须有大量的识字作为前提,但幼儿的

阅读训练则应反其道而为之,是在孩子识字甚少的情况,把一篇生字较多的文章交给孩子,阅读就是在这种情况下开始。这看似离奇的事,其实实施起来一点也不复杂。我只要先读起来,孩子紧随其后跟着读,就是了。不过,我在对幼儿的跟读中有一个要求,就是要坚持以手指字地读。跟读可以有以下几种形式:1)顿读:父母读一个字、孩子跟读一个字。这样既轻松又准确,“音”、“形”容易对上,还可以起到纠正读音的作用。2)顺读:老师完整读一句话、孩子也完整地跟读一句话。3)跳读:当幼儿熟练了以后,就可以由老